Dalle Favole al telefono di Rodari negli anni '60 alle divisioni in videoconferenza al tempo del Coronavirus. Il salto è notevole ma oggi è la realtà. Con...
OFFERTA SPECIALE
OFFERTA SPECIALE
OFFERTA SPECIALE
Tutto il sito - Mese
6,99€ 1 € al mese x 12 mesi
Poi solo 4,99€ invece di 6,99€/mese
oppure
1€ al mese per 6 mesi
Tutto il sito - Anno
79,99€ 9,99 € per 1 anno
Poi solo 49,99€ invece di 79,99€/anno
«A noi piace chiamarla didattica della vicinanza così la maestra Antonella D'Amico, collaboratrice della preside per i plessi Andersen e Ranalli perché proviamo a consolidare il legame affettivo alunno-docente. Proponiamo lavori con materiali di recupero come tappi, rotoli, stuzzicadenti. Attraverso la piattaforma G-Suite e WhatsApp riusciamo a raggiungere tutti. Un lavoro che è piaciuto è stato Il bruco mai sazio, una specie di video tutorial dove in modo simpatico e con l'ausilio di oggetti colorati spiego il significato dei numeri e delle quantità. Per la scuola è una fase importante di cambiamento e sperimentazione. Ma quanto mi mancano i miei cuccioli». «Stiamo raggiungendo tutti i nostri alunni via smartphone e pc racconta la maestra Emanuela Suma, primaria Borlone di Aurelia . Le attività che propongo sono a carattere scientifico, come l'esperimento dell'arancia galleggiante. Tratto argomenti validi in modo leggero. Tutte le sere registro un video con Snapchat per il Mate-quiz, poi il Cin-cin della salute in rima, lo Sport al tempo del Covid e altro. Ho spiegato le divisioni in videoconferenza e hanno capito!».
«Siamo partite subito con la DaD con l'obiettivo di far sentire la presenza della scuola spiega Antonella Giuliani, responsabile di plesso di via Campania -. L'entusiasmo che mostrano i bambini al momento del collegamento in video ci spinge alla ricerca continua di nuove proposte». «Lavoro con una quinta e questo è un vantaggio - così Teresa Lucignani, maestra alla Don Papacchini a volte durante le video-lezioni sono gli alunni a suggerire soluzioni e modalità. Questa didattica a distanza è un dare e un ricevere. All'inizio è stato uno sconvolgimento, poi col passare del tempo ci siamo reinventati. La videoconferenza è lo strumento che dà più soddisfazioni perché riproduce l'ambiente classe. Vedersi in quei piccoli riquadri e parlare è comunque un ritrovarsi: un elemento fondamentale per tutti, docenti e alunni».
Leggi l'articolo completo su
Il Messaggero